活到老學到老

人為(wèi)什麽要學習？學習可(kě)以讓我們不斷成長。通過持續不斷地學習，我們能獲得(de)更多(duō)的知識和(hé)技能。豐富的知識儲備和(hé)熟練的技能修養可(kě)以保障我們的物質生活。

學習獲得(de)的精神體(tǐ)驗是構成心靈生活的重要部分。通過學習所獲得(de)知識的愉悅感，是一種高級的精神享受。

人活在這個(gè)世界上(shàng)，可(kě)以說無時無刻無處不在學習。我們還(hái)是胎兒的時候，在母腹中就已在調動感官去感受周圍的世界。我們呱呱墜地之後，從第一聲啼鳴開(kāi)始，我們就在學習中成長，我們學會(huì)手腳并用的攀爬；我們學會(huì)結結巴巴斷斷續續的喊出“爸爸媽媽”；我們學會(huì)騎小(xiǎo)腳踏車(chē)；我們學會(huì)拼寫字母；我們學會(huì)語言、數(shù)學、藝術(shù)；我們學會(huì)宏觀經濟學；我們學會(huì)高能物理(lǐ)……通過學習，人類在兩百萬年來(lái)積累的經驗以及智慧，使得(de)自身生而為(wèi)萬物靈長。

作為(wèi)一個(gè)個(gè)人類個(gè)體(tǐ)，學習可(kě)以拓展我們的精神世界，讓我們親近古人，親近智者，讓我們能夠突破時間(jiān)與空(kōng)間(jiān)的桎梏，超脫狹隘的自我。通過學習，我們知道(dào)了兩千五百年前的孔子智慧何以讓現代的諾貝爾獎獲得(de)者尊崇；我們知道(dào)了跨越大洲與大洋的彼岸誕生過偉大的蘇格拉底和(hé)達芬奇；我們知道(dào)了七千年前在幼發拉底河(hé)畔的黃昏時刻，書(shū)記員記下了幾頓麥子的交易……

學習賦予我們意識覺醒的能力，學習承載了人類文明(míng)史的始終，學習貫穿了我們生命的過程。我認為(wèi)，學習就是人類特有(yǒu)的天賦。生而為(wèi)人，活到老學到老，自然而然。

我們生來(lái)就有(yǒu)能力去學習。然而并非每一個(gè)人都能找到适合自己的學習方法。這種情況我們稱之為(wèi)不會(huì)學習。

人應該如何去學習？要解決這個(gè)問題，首先要明(míng)白我們是為(wèi)了什麽而學習。為(wèi)了工作和(hé)事業的發展？還(hái)是為(wèi)了學習一門(mén)技術(shù)？或者為(wèi)了娛樂以及業餘愛(ài)好而學習？隻有(yǒu)弄明(míng)白自己學習的目的，才能進行(xíng)一次有(yǒu)效的學習。

就以我們目前已經發現的人類記憶力的特點而言，學習必須是一項長時間(jiān)專注的事情。我們普通人是有(yǒu)記憶曲線的，隻有(yǒu)通過反複的長時間(jiān)訓練，才能鞏固記憶。因此三分鍾熱度以及三天打魚兩天曬網的學習，缺乏持續性和(hé)連貫性的學習是低(dī)效率的，徒勞無功。也正因如此，所以我們要明(míng)确我們的學習目标以及學習步驟，要有(yǒu)針對性的學習。

其次我們在學習的時候要講究效率。人生不過幾十年，說長不長，說短(duǎn)不短(duǎn)，再除去工作、吃(chī)飯、睡覺等時間(jiān)，真正用在學習上(shàng)的時間(jiān)其實十分有(yǒu)限。因此我們必須要珍惜每一分鍾的學習時間(jiān)。目前我認為(wèi)最有(yǒu)效率的學習方式，是進入專業的學校或者師從專業的老師進行(xíng)學習。經典物理(lǐ)學家牛頓就曾經說過“我是站在巨人的肩膀上(shàng)取得(de)了成就”。我們也應當尋找巨人，并且站上(shàng)他的肩膀，看一看那(nà)片前所未見的知識的海洋。

一位好的老師，對于有(yǒu)志(zhì)于求學的人而言是至關重要的。古人雲，師者傳道(dào)授業解惑也。一位好的老師能夠向學生傳授學科知識和(hé)專業技能，并且啓發學生自我思考，激發學生的學習興趣和(hé)動力，關注學生的知識、道(dào)德情感和(hé)社會(huì)責任心的發展，為(wèi)學生塑造一個(gè)完整的學者的人格。在老師的教導下，學生擁有(yǒu)健康、健全的價值觀、人生觀和(hé)世界觀。

惟其如此，才算(suàn)得(de)上(shàng)是好老師。而這也是我孜孜不倦的追求。從教25年來(lái)我一直都以一個(gè)好老師的标準嚴格要求我自己。我主要教授的是成人再教育，宏觀經濟學。我在國民收入分配、消費的函數(shù)理(lǐ)論、投資理(lǐ)論、貨币理(lǐ)論、宏觀經濟政策等方面都有(yǒu)自己的心得(de)。

接受成人再教育的學生群體(tǐ)自有(yǒu)其特殊性。對于他們面臨的學習難題，身為(wèi)老師，我們應該對症下藥。他們的社會(huì)閱曆豐富、對學習的內(nèi)容實用性要求很(hěn)高，學生群體(tǐ)中的學習能力與學習素養層次差别很(hěn)大，各行(xíng)各業的學生都有(yǒu)。

盡管學生的學習目的各不相同，我也一直兢兢業業為(wèi)這麽多(duō)學生解決了學習的問題，讓他們獲得(de)了知識和(hé)成長。而我在這個(gè)過程中，對學習和(hé)傳授知識的統一性也有(yǒu)了更深層次的領悟。活到老學到老這一個(gè)命題，無論是老師還(hái)是學生，都應用一生的時間(jiān)去回答(dá)。

二十五年為(wèi)人師，教學相長滋味長。